Neue wissenschaftliche Erkenntnisse zur Abgrenzung der Förderschwerpunkte GG und LE

An der Förderschule GG werden immer häufiger Schüler*innen unterrichtet, bei denen Lehrkräfte das Gefühl haben, dass die Förderschule GG nicht passgenau für sie ist. Sie erscheinen kognitiv unterfordert, brauchen deutlich andere Angebote als ihre Mitschüler*innen und fühlen sich nicht selten selbst fehl am Platz. Wie können diese Schüler*innen, die sich zwischen den Förderschwerpunkten GG und LE bewegen gut gefördert werden? Wann ist ein Schulwechsel angesagt? Was sind die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu dieser Thematik? Diesen und ähnlichen Fragestellungen widmen wir uns gemeinsam mit unserem Referenten am ersten Tag der Tagung.

Der zweite Tag der Veranstaltung dient dem Austausch zu aktuellen Führungsthemen.